1 |
Erinnerung und kulturelle Bildung : interdisziplinäre Perspektiven auf Geschichtskultur und zukunftsfähiges schulisches Lernen.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Sprachgeschichte und Sprachwandel für die Schule: Konzeptionen und Unterrichtsmodelle ; Language history and change for schools: Concepts and teaching models
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Die schulische Integration von Kindern (Sek. I) mit Fluchthintergrund in Baden-Württemberg. Eine empirische Analyse der Entwicklung ihrer sozialen Integration.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Lockdown, Homeschooling und Social Distancing: der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Young refugees in prevocational preparation classes. Who is moving on to the next step? ... : Junge Geflüchtete in Vorbereitungsklassen. Wem gelingt der nächste Schritt? ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
|
|
|
|
In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Young refugees in prevocational preparation classes. Who is moving on to the next step? ; Junge Geflüchtete in Vorbereitungsklassen. Wem gelingt der nächste Schritt?
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 13 (2021) 1, S. 105-127 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
|
|
|
|
In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
|
|
|
|
In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
RfM-Debatte 2020: "Drei Sprachen sind genug fürs Abitur!“ - Ein Reformvorschlag für den Abbau der Diskriminierung von mehrsprachig Aufgewachsenen bei Schulabschlüssen ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
„So hört sich der Satzbau besser an“ : eine Untersuchung metasprachlichen Wissens von Schüler/innen verschiedener Schulformen und -stufen ...
|
|
Otten, Tina. - : Hannover : Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover, 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
'Dialekt' in der Schule aus der Sicht von Direktorinnen und Direktoren
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Unterrichtskommunikation und Dialekt
|
|
|
|
Abstract:
Die Thematik von innerer Mehrsprachigkeit und der Sensibilisierung gegenüber der plurizentrischen Sprache Deutsch hat in den letzten Jahren immer mehr an Bedeutung gewonnen, jedoch gibt es im Bereich Dialekt und Unterricht wenige aktuelle Publikationen. In der bestehenden Literatur wurde das Thema der Unterrichtskommunikation vor allem in der Deutschschweiz durch gesprächsanalytische Untersuchungen von Ramge (1986), Kropf (1987) und Steiner (2008) behandelt. In Österreich wurde eine vergleichbare Studie zu diesem Zeitpunkt noch nicht durchgeführt. Ziel dieser Arbeit ist es, die Formen und Funktionen der Dialektverwendung von LehrerInnen und SchülerInnen in Unterrichtsgesprächen an je zwei Gymnasialklassen in Oberösterreich und Wien zu erforschen, und die Gemeinsamkeiten und Differenzen der beiden Bundesländer herauszuarbeiten. Dafür wurde eine teilnehmende Unterrichtsbeobachtung durchgeführt, bei der 8 Unterrichtsstunden aufgenommen und transkribiert wurden. Anhand der Raster von Ramge (1986), Kropf (1987) und Steiner (2008) wurde eine Analyse durchgeführt. Zentrale Ergebnisse der Arbeit sind, dass alle LehrerInnen und SchülerInnen häufig zwischen Dialekt, Umgangssprache und Standard im Unterrichtsgespräch wechseln. In Oberösterreich verwenden die LehrerInnen und SchülerInnen häufiger dialektale Formen, währenddessen in Wien öfter umgangssprachliche verwendet werden. Die SprecherInnen verwenden die kommunikativen Aspekte des Dialekts, wie die emotionalisierende-solidarisierende Komponente, um Beispiele anschaulicher zu gestalten, auf Verständnisprobleme einzugehen oder um Antworten zu evoziieren. Andererseits wird die negativ-emotionalisierende Komponente des Dialekts genutzt, um SchülerInnen zu disziplinieren oder gegen Vorgehensweisen der Lehrperson zu protestieren. Die Ergebnisse legen Nahe, dass die GesprächsteilnehmerInnen die interaktionellen Abläufe des Unterrichts durch Sprachformvariationen organisieren können.
|
|
Keyword:
17.18 Dialektologie; Dialekt / Schule / Unterricht / Unterrichtskommunikation
|
|
URL: http://othes.univie.ac.at/66512/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
20 |
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
|
|
null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|